每個(gè)人都會(huì)長大，然而每個(gè)人都知道長大的目的嗎？是否時(shí)間的齒輪在相互的咬合中把我們擠向成熟？我們的青春又如何被四季的變換切成無數(shù)灰蝶一樣的碎片漫天飛舞？
我曾經(jīng)揮霍著青春，任它牽著長長的引線拉著風(fēng)箏亂跑。兒時(shí)的草坪無處不著落我的腳印。正當(dāng)興高采烈的時(shí)候，伴著一聲驟響的春雷，我跌了一個(gè)踉蹌。風(fēng)也緊跟著加劇，未等我反應(yīng)過來，手中的引線被風(fēng)箏抽走，在風(fēng)的推攘下漸漸消失在灰蒙蒙的天際。繼以春雨，斜織的雨線遮住了眺望的眼睛，被淋濕的我癡癡地佇立雨中，才發(fā)現(xiàn)我的青春分成了三份：一份殘留在以后；一份跌得粉碎，散落一地；一份隨著風(fēng)箏飄向未知，無處可尋……
俯身拾遺？那已經(jīng)跌碎的青春斑駁無語，我害怕找不全所有的碎片，更害怕找全了卻再也拼湊不出完整的輪廓，最害怕分散乳化機(jī)
拼湊完整后如水中月——可看不能碰，一碰又是支離破碎。既然害怕，何必強(qiáng)求？不如讓它們依舊散落在過去，任其點(diǎn)點(diǎn)斑斑，遇雨而濕，觸風(fēng)而干，沐光而爍。閑時(shí)隨意拾起一片，用記憶去風(fēng)干，夾在書頁之中，足矣。
仰頭探尋？消失在天際的東西又怎么能夠輕易找到……它選擇了去向未知，也許就算費(fèi)盡心力去尋找，意義也不大。成線的雨逐漸變成雨簾，遮住了，阻隔了。眼睛被淋濕，請(qǐng)不要誤解眼角的晶瑩是眼淚，因?yàn)闇I水已經(jīng)被雨水沖走。云后的陽光把雨后的彩虹映在我猶濕的眼瞳，飄向未知的青春早已不見，然而青春的軌跡在天青色中卻依稀可尋。那么，亦足矣。
哦，還有那份殘留在以后的青春，它是什么樣的呢？我不知道，這得自己親手去塑造。“我拖著些許疲憊的腳步彳亍在時(shí)間的沙灘上，驀然回首凝視，兩行如影隨形的腳印，悵然成詩”，呵，讓我用“殘留”的青春為這首詩做一個(gè)完美的注腳。一步一個(gè)腳印，不再摔跤……
小學(xué)時(shí)，用童稚折出的紙飛機(jī)降落乳化泵 在中學(xué)的懵懂中。懵懂并不是渾渾噩噩，那只紙飛機(jī)中載著我理想的雛形。中學(xué)的時(shí)光如騎單車一樣不緩不快地流逝。未成型的理想被放在車后座上，讓前行帶出的風(fēng)去潤色，時(shí)有顛簸。短暫的迷茫后，我把單車停在高考后的暑假，小心翼翼地從車上捧下理想，珍而慎之地放入大學(xué)的行囊。纏繞著全部童年和糾結(jié)著青春起步的理想正伴隨著我進(jìn)行人生新階段的徒步遠(yuǎn)行。
不知為什么，突然想到了“流年”這個(gè)詞。“花落流年度，春去佳期誤”、“宿心不復(fù)歸，流年抱衰疾”、“后此掃葉焚香，送我流年”，為何出現(xiàn)“流年”的字眼總是讓人快樂不起來呢？是文人們墨守成規(guī)，還是無奈情殤的共鳴？光影流年，我的青春不會(huì)再次擱淺。
又下雨了，窗外的景色被淅瀝雨聲阻火管 籠罩，我用長滿銅銹的記憶去勾勒險(xiǎn)些模糊的曾經(jīng)。素處以默，草長鶯飛的時(shí)節(jié)，你我在兩個(gè)世界翹首……